Diplomado Avanzado en Modificación de Conducta

Módulo 1: ¿Qué es conducta?

• ¿Qué es la modificación de conducta?
• Breve reseña histórica.
• Algunas creencias erróneas sobre la modificación de conducta.
• Gerontología.
• Técnicas de modificación de conducta.
• Operaciones motivacionales.

Módulo 2: Modelado. Introducción a modificar conducta en niños (1).

• Introducción al modelado.
• Procesos implicados.
• Tipos de modelado.
• Directrices para la aplicación del modelado.
• Pasos para seguir el modelado.
• Ámbitos y ejemplos de aplicación.
• Pautas para aplicar adecuadamente el reforzamiento positivo.
• Reforzadores condicionados.
• Ejemplos de reforzadores condicionados.
• Casos reales.
• Cómo potenciar a un niño: nutrición y herramientas que ayudan a tener mayor sinapsis.
• Reforzadores incondicionados.
• Estímulo incondicionado.
• Casos reales.

Módulo 3: Refuerzo intermitente. Introducción a modificar conducta en niños (2).

• Pautas para lograr mantener el comportamiento mediante refuerzo intermitente.
• Refuerzo intermitente.
• Errores en la aplicación del refuerzo intermitente.
• Conseguir que un comportamiento salga a la luz.
• Si deseas lograr que un comportamiento salga a la luz.
• Ejemplos.

Módulo 4: Evitación. Introducción a modificar conducta en niños y adultos (1).

• Evitación.
• Opiniones personales: “Condicionamiento de escape”.
• El caso de Jason.
• Corregir la mala postura de Jason.
• Tamaño del reforzador.
• El tamaño del reforzador positivo.
• Reducir la conducta mediante extinción.
• Factores que influyen en la eficacia de la extinción.
• Caso Susie.
• Caso de Lousie.
• Ejemplos de extinción.

Módulo 5: Tratamiento. Introducción a modificar conducta en niños y adultos (2).

• Tratamiento de fobias.
• Tratamiento para la anorexia.
• Tratamiento para la enuresis.

Módulo 6: Cómo modificar la conducta de un psicópata.

• Cómo modificar la conducta de un psicópata.
• Los psicópatas pueden tener fijaciones distintas y sentido de la justicia distinto.
• Los psicópatas tienen disfunciones sexuales.
• Los psicópatas tienen una obsesión.
• Los psicópatas se obsesionan con personas buenas.
• Los psicópatas no tan sólo son los asesinos o violadores.
• Ejemplos: Frank Abagnale, “La Bella y la Bestia”, de Disney; Jordan Belfort.
• ¿Qué tienen en común todos ellos?
• ¿Cuál es la diferencia entre Psicópata a un Sociópata?
• ¿Qué es una crisis de psicopatía?
• Qué son los vampiros psíquicos.
• Qué es la Triada Oscura.

Módulo 7: Anotar, escuchar y ordenar. Modificar la conducta en tabaquistas (1).

• Anotar, escuchar y ordenar.
• Escucha activa, ¿por qué hay que albergarla?
• Parafrasear.
• Reflejar el estado emocional.
• Validar.
• Estar completamente de acuerdo.
• Cualificar.
• Qué no hacer en la escucha activa.
• No rechazar.
• No juzgar.
• No interrumpir.
• No cuentes tu propia historia.
• No aconsejar.
• No descalificar.
• Método ABA para autismo.
• Entrenamiento de juicio discreto o DTT.
• Tratamiento de Respuesta Pivotal (PRT).
• Aprendizaje incidental.
• Enseñan3za inferencial.
• Terapia para dejar de fumar.
• Terapia de reemplazo de Nicotina (NRT).
• Hipnoterapia.
• Terapia Cognitivo Conductual.
• Terapia usando reforzamiento negativo reemplazante alternativo inmediato.
• El placebo perfecto por el psiquiatra.

Módulo 8: Introspección.

• ¿Qué es introspección?
• Método de introspección de Wundt.
• Introspección sistemática.
• Beneficios de la introspección.

Módulo 9: Áreas de aplicación clínica de la terapia de conducta: Terapia de Pareja, Disfunciones sexuales, Obesidad y Depresión.

• Áreas de aplicación clínica de la terapia de conducta.
• Tratamientos.
• Ejercicios para aumentar la reciprocidad.
• Terapia de parejas.
• Darnos cuenta de la reciprocidad.
• Descubra a su pareja haciendo algo agradable.
• Días para quererse.
• La caja de sorpresas.
• Símbolos entrañables.
• Disfunciones sexuales.
• Tratamiento.
• Obesidad y trastornos de la alimentación.
• Tratamiento.
• Depresión.
• Tratamiento.

Módulo 10: Cómo conectar con el alma del paciente.

• Cómo entrar en el alma del paciente y conectar con él/ella: alianza terapéutica.
• Elementos de la relación terapéutica.
• Factores que contribuyen al cambio terapéutico.
• Componentes de la relación terapéutica efectiva.
• Intervenciones positivas.

Módulo 11: Cambiar la percepción del paciente.

• Cambiar la percepción del paciente: reestructuración cognitiva.
• Modificación de la conducta cognitiva.
• Reestructuración cognitiva.
• Bases teóricas de la Reestructuración Cognitiva.
• Identificación de cogniciones.
• Dificultades para la identificación de cogniciones.
• Identificación de supuestos y creencias.
• La flecha descendiente.
• Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas.
• Cuestionamiento verbal de las cogniciones desadaptativas.

Módulo 12: No todo se modifica. ¿Cuándo saber modificar y cuándo no?

• Delimitar claramente las conducta a modificar.
• ¿Cómo no caer en modificar todo?
• Entrevista clínica.
• Iniciar la entrevista.
• Estructura de la entrevista clínica.
• Objetivos terapéuticos.
• Evaluación clínica o psicológica.
• Objetivos de la evaluación.
• Otras evaluaciones.
• Caso clínico 1.
• Caso clínico 2.
• Naturaleza compleja de los problemas clínicos.
• Dimensiones de la evaluación conductual.
• Modo de respuesta de los problemas psicológicos.
• Problemas psicológicos interrelacionados.

Módulo 13: Modificar conducta en tabaquistas (2).

• Modificación conductual en tabaquismo.
• La conducta de fumar.
• Análisis funcional de la conducta del fumador.
• Interve4nción psicológica en tabaquismo.
• Principales tratamientos psicológicos.
• Las técnicas aversivas.
• La técnica de reducción gradual de ingestión de nicotina y alquitrán.
• Programas multicomponente.
• Fases y elementos de un programa multicomponente.
• Manejo del síndrome de abstinencia.

Módulo 14: Modificar conducta en niños volátiles.

• Técnicas de modificación conductual en niños muy volátiles.
• Peculiaridades de la Terapia Infantil.
• Falta de autonomía de los niños: el papel de los adultos.
• El proceso terapéutico se llevará a cabo con padres/tutores y niños por varias razones:
• Consentimiento informado por parte de los responsables del niño.
• Los padres/tutores tienen un papel fundamental como agentes del cambio.
• Colaboración y Comunicación Constante.
• Coherencia en los Entornos.
• Modelado de Conductas.
• Refuerzo Positivo y Consecuencias.
• Educación parental.
• Técnicas para modificar a los niños.
• Refuerzo Diferencial de Otras Conductas (RDO).
• Extinción.
• Tiempo fuera.
• Economía de fichas.
• Desensibilización sistemática.
• Moldeamiento.
• Intervenciones en Contextos Específicos.
• 4 casos reales para modificar.

Módulo 15: Técnicas de Intervención Psicoterapéuticas.

• Técnicas de Intervención Psicoterapéuticas basadas en Evidencia dentro del Marco de los Principios de Aprendizaje.
• ¿Qué es conducta?
• Conceptos básicos.
• Morfología de la conducta.
• Tipos de conductas de acuerdo a su observabilidad.
• Reestructuración cognitiva.
• Modelo de la Terapia Cognitiva de Beck.
• Distorsiones cognitivas.
• Tipos de distorsiones cognitivas.
• Intervención dirigida a la Reestructuración cognitiva.
• Bosquejo de preguntas útiles para el PX.

Módulo 16: Más técnicas profundas en modificación conductual.

• El análisis costo-beneficio.
• Defusión cognitiva.
• Técnica de detención del pensamiento.
• Distracción cognitiva.
• Técnicas de distracción.
• Técnicas de distracción cognitiva.
• Técnicas de resolución de problemas.
• Técnicas de exposición.
• Tipos de técnicas de exposición.
• Exposición gradual (desensibilización sistemática).
• Inundación (implosión).
• Exposición cognitiva (esto es mediante el uso de la imaginación).
• Contracondicionamiento.
• Uso de imágenes.
• Realidad virtual.
• Sensibilización encubierta o cognitiva.
• Exposición con prevención de respuesta (EPR).
• Formulario de Jerarquía de Miedo.
• Sensibilización encubierta o cognitiva.
• Técnicas operantes.
• Ejemplo de contrato conductual.
• Carta terapéutica.
• Reescritura imaginaria.
• Aceptación radical.
• Práctica negativa.
• Ventajas y desventajas.
• Caso real.
• Preparación y psicoeducación.
• Contexto controlado y repetición.
• Aumento gradual de la exposición.
• Integración en situaciones reales.
• Evaluación de resultados.
• Sobrecorrección.
• Caso real.
• Establecer la Consecuencia (Restitución + Práctica Positiva).
• Implementación en clase.
• Seguimi6ento y consistencia.
• Resultados esperados.

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