A randomized comparison of online mindfulness-based group sex therapy vs supportive group sex education to address sexual dysfunction in breast cancer survivors
A randomized comparison of online mindfulness-based group sex therapy vs supportive group sex education to address sexual dysfunction in breast cancer survivors

A randomized comparison of online mindfulness-based group sex therapy vs supportive group sex education to address sexual dysfunction in breast cancer survivors

Comparación aleatorizada entre terapia sexual grupal basada en mindfulness y educación sexual de apoyo para tratar disfunción sexual en sobrevivientes de cáncer de mama.

Emil Cerda Demorizi
Escrito por Emil Cerda Demorizi
Publicado el 25/03/2026
Duración del estudio 112 Minutos.
Categoría Sexología
The Journal of Sexual Medicine, una revista académica de referencia publicada por Oxford University Press en nombre de la International Society for Sexual Medicine. El estudio fue realizado por investigadores vinculados a la University of British Columbia, la University of Calgary y otros centros clínicos especializados, incluido un centro de terapia sexual. Año 2024. Esta investigación evaluó si dos intervenciones online de sexología clínica podían mejorar las dificultades sexuales en mujeres sobrevivientes de cáncer de mama. Las participantes fueron asignadas al azar a uno de dos grupos: uno recibió terapia sexual grupal basada en mindfulness, y el otro recibió educación sexual grupal de apoyo. En ambos casos se observaron mejoras significativas en variables clínicas importantes como el deseo sexual, el malestar sexual y el dolor vaginal, sin que un tratamiento resultara claramente superior al otro. El estudio concluyó que ambas modalidades son eficaces para mejorar distintos aspectos de la función sexual y la calidad de vida sexual en esta población.

1. Problema que investigó


El estudio parte de un problema clínico muy relevante: después del tratamiento del cáncer de mama, muchas mujeres presentan dificultades sexuales y dolor vaginal, lo que puede afectar su bienestar emocional, relacional y calidad de vida.


2. Objetivo principal

El objetivo fue comparar dos intervenciones de sexología clínica aplicadas en formato grupal online:

  • una terapia sexual basada en mindfulness, y
  • una intervención de educación sexual de apoyo.


3. Tipo de estudio


Fue un estudio aleatorizado, lo cual le da bastante peso metodológico, porque las participantes fueron distribuidas al azar en los grupos de tratamiento.


4. Muestra


Participaron 118 sobrevivientes de cáncer de mama; 116 dieron su consentimiento informado y completaron la evaluación inicial.



5. Intervención


El tratamiento incluyó 8 sesiones semanales online de 2 horas.




  • El grupo de mindfulness realizó ejercicios diarios de atención plena.


  • El grupo comparativo trabajó con lecturas y ejercicios de educación sexual.


6. Variables evaluadas

Se evaluaron, entre otros aspectos:

  1. deseo sexual,


  2. malestar sexual,


  3. dolor vaginal,


  4. conciencia interoceptiva,


  5. mindfulness,


  6. rumiación sobre la sexualidad.

 

7. Resultados principales

Los resultados mostraron una mejoría significativa en los desenlaces principales:

  1. aumento o mejoría del deseo sexual,


  2. disminución del malestar sexual,


  3. reducción del dolor vaginal.


Además, también mejoraron variables secundarias como la atención corporal, el mindfulness y la rumiación sexual. Lo interesante es que ambos tratamientos funcionaron bien, sin una diferencia marcada entre ellos.


8. Conclusión clínica


La conclusión fue que tanto la terapia sexual basada en mindfulness como la educación sexual de apoyo, aplicadas online y en grupo, son eficaces para mejorar múltiples dimensiones de la sexualidad en sobrevivientes de cáncer de mama.


9. Importancia para la sexología clínica


Este estudio es muy útil para la sexología clínica porque demuestra que la intervención sexoterapéutica no tiene que limitarse al formato presencial individual. También respalda que, en pacientes con afectación sexual secundaria a procesos médicos, se pueden usar intervenciones estructuradas, psicológicas y psicoeducativas con resultados positivos

Comentarios

Alejandro Fermín Ureña
Alejandro Fermín Ureña
Alumna
12/04/2026
Profe usted es el mejor.
Sebastián Demorizi
Sebastián Demorizi
Alumna
28/03/2026
Buen artículo.
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